📋 10. Sınıf Fizik 1. Dönem 1. Yazılı 2. Senaryo
MEB'in 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosunda bu yazılı için 4 senaryo var; okulundaki zümre bunlardan birini seçer. 2. senaryoda 6 soru sorulur (senaryolarda soru sayısı 6 ile 7 arasında değişir). Yazılı haftası: 2-13 Kasım 2026. Aşağıda hangi kazanımdan kaç soru geldiğini, her birinin konu anlatımını ve testini bulursun.
🎯 2. senaryoda hangi konudan kaç soru?
-
3 soru
Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme her senaryodaFİZ.10.1.1
-
3 soru
İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme her senaryodaFİZ.10.1.2
Kaynak: MEB 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosu; "her senaryoda" işaretli kazanım hangi senaryo seçilirse seçilsin sorulur, önce onlara çalış. Öğretmeninin duyurduğu senaryoyu esas al.
🧾 Açık uçlu örnek yazılı kâğıdı
Bu yazılı için 1. senaryoya göre hazırlanmış örnek kâğıt var; konuları büyük ölçüde aynı.
✏️ 2. senaryonun konularından örnek sorular
Senaryodaki her kazanımdan, soru sayısı kadar (en çok 3) çoktan seçmeli soru. Önce kendin çöz, sonra cevaba bak. Yazılıda sorular açık uçlu gelir; burada konuyu anlayıp anlamadığını ölçersin.
1. Bir öğrenci evinden doğrusal bir yol boyunca 900 m ilerideki kütüphaneye bisikletle sabit hızla 3 dakikada gitmektedir. Öğrencinin hızının büyüklüğü nedir?
Süre dakika olarak bırakılıp saniye sanılırsa "300 m/s" bulunur (900 / 3); oysa bu, dakikada alınan metredir.
Doğrusu 3 dk = 180 s ve v = 900 / 180 = 5 m/s'dir, çünkü m/s biriminde süre saniye olmalıdır.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 5 m/s
Süre dakika olarak bırakılıp saniye sanılırsa "300 m/s" bulunur (900 / 3); oysa bu, dakikada alınan metredir.
Doğrusu 3 dk = 180 s ve v = 900 / 180 = 5 m/s'dir, çünkü m/s biriminde süre saniye olmalıdır.
2. Bir hareketlinin (3-5) s arasındaki yer değiştirmesi, x-t grafiğinden nasıl bulunur?
Alanın yer değiştirmeyi verdiği v-t grafiği x-t ile karıştırılırsa "Grafiğin altında kalan alan hesaplanır" seçilir; oysa x-t grafiğinin eğimi hızdır, alanı yer değiştirme değildir.
Doğrusu iki konumun farkını almaktır, çünkü yer değiştirme Δx = x(son) − x(ilk) olarak tanımlanır ve konumlar x-t grafiğinden doğrudan okunur.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 5. s'deki konumdan 3. s'deki konum çıkarılır
Alanın yer değiştirmeyi verdiği v-t grafiği x-t ile karıştırılırsa "Grafiğin altında kalan alan hesaplanır" seçilir; oysa x-t grafiğinin eğimi hızdır, alanı yer değiştirme değildir.
Doğrusu iki konumun farkını almaktır, çünkü yer değiştirme Δx = x(son) − x(ilk) olarak tanımlanır ve konumlar x-t grafiğinden doğrudan okunur.
3. Bir öğrenci sabit hızla giden bir aracın x-t grafiğinden (0 s; 10 m) ve (4 s; 30 m) noktalarını okuyup hızı 30 / 4 = 7,5 m/s bulmuştur. Bu çözümdeki hata ve doğru sonuç nedir?
x-t grafiği v-t grafiğiyle karıştırılırsa "Grafiğin altındaki alan alınmalı; hız 80 m/s olmalıdır" seçilir; oysa x-t grafiğinde hız alandan değil eğimden bulunur.
Doğrusu v = (30 − 10) / (4 − 0) = 5 m/s'dir, çünkü hız konum farkının zaman farkına bölümüdür; öğrenci araç x = 10 m'den başladığı hâlde ilk konumu çıkarmamıştır.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Son konumdan ilk konum çıkarılmalı; hız 5 m/s olmalıdır
x-t grafiği v-t grafiğiyle karıştırılırsa "Grafiğin altındaki alan alınmalı; hız 80 m/s olmalıdır" seçilir; oysa x-t grafiğinde hız alandan değil eğimden bulunur.
Doğrusu v = (30 − 10) / (4 − 0) = 5 m/s'dir, çünkü hız konum farkının zaman farkına bölümüdür; öğrenci araç x = 10 m'den başladığı hâlde ilk konumu çıkarmamıştır.
🗂️ Bütün senaryolar
| Senaryo | Soru | Konular |
|---|---|---|
| 1. Senaryo | 7 | Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme (3) · İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme (2) · Yatay doğrultuda sabit ivmeyle hareket eden cisimlerin hareket grafiklerinden elde edilen matematiksel modelleri yorumlayabilme (2) |
| 2. Senaryo | 6 | Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme (3) · İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme (3) |
| 3. Senaryo | 6 | Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme (2) · İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme (3) · Yatay doğrultuda sabit ivmeyle hareket eden cisimlerin hareket grafiklerinden elde edilen matematiksel modelleri yorumlayabilme |
| 4. Senaryo | 7 | Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme (2) · İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme (3) · Yatay doğrultuda sabit ivmeyle hareket eden cisimlerin hareket grafiklerinden elde edilen matematiksel modelleri yorumlayabilme (2) |
10. Sınıf Fizik 1. Dönem 1. Yazılı: bütün konular, örnek kâğıt ve deneme ›