📋 10. Sınıf Kimya 1. Dönem 2. Yazılı 3. Senaryo
MEB'in 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosunda bu yazılı için 8 senaryo var; okulundaki zümre bunlardan birini seçer. 3. senaryoda 6 soru sorulur (senaryolarda soru sayısı 6 ile 9 arasında değişir). Yazılı haftası: 4-15 Ocak 2027. Aşağıda hangi kazanımdan kaç soru geldiğini, her birinin konu anlatımını ve testini bulursun.
🎯 3. senaryoda hangi konudan kaç soru?
-
1 soru
Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi giderebilme her senaryodaKİM.10.1.6
-
2 soru
Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme her senaryodaKİM.10.1.7
-
1 soru
Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme her senaryodaKİM.10.1.8
-
2 soru
Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilmeKİM.10.1.9
Kaynak: MEB 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosu; "her senaryoda" işaretli kazanım hangi senaryo seçilirse seçilsin sorulur, önce onlara çalış. Öğretmeninin duyurduğu senaryoyu esas al.
✏️ 3. senaryonun konularından örnek sorular
Senaryodaki her kazanımdan, soru sayısı kadar (en çok 3) çoktan seçmeli soru. Önce kendin çöz, sonra cevaba bak. Yazılıda sorular açık uçlu gelir; burada konuyu anlayıp anlamadığını ölçersin.
1. İki hidrojen ve bir oksijenden su oluşan tepkimede katsayı oranı nedir?
Denklem iki su molekülü verir.
Oran iki, bir ve ikidir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: İki, bir ve iki
Denklem iki su molekülü verir.
Oran iki, bir ve ikidir.
2. İki hidrojen ve bir oksijenden su oluşan tepkimede katsayı oranı nedir?
Denklem iki su molekülü verir.
Oran iki, bir ve ikidir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: İki, bir ve iki
Denklem iki su molekülü verir.
Oran iki, bir ve ikidir.
3. Sulu bir tepkimede çökelek, gaz ya da su oluşmamaktadır. Net iyon denklemi için ne söylenir?
Net denklem yazılır; tepkime olmaz diyen öğrenci iki sonucu birbirinden ayırır; ikisi birlikte gider.
Bütün iyonlar çözeltide kalıyorsa hepsi seyircidir; silinince denklemde bir şey kalmaz.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Net denklem yazılamaz; tepkime olmaz
Net denklem yazılır; tepkime olmaz diyen öğrenci iki sonucu birbirinden ayırır; ikisi birlikte gider.
Bütün iyonlar çözeltide kalıyorsa hepsi seyircidir; silinince denklemde bir şey kalmaz.
4. Üç litrelik gaz üç yüz Kelvinden dört yüz Kelvine çıkarılırsa hacmi kaç litre olur?
Hacim ile sıcaklık doğru orantılıdır.
Sonuç 4 litredir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 4
Hacim ile sıcaklık doğru orantılıdır.
Sonuç 4 litredir.
5. Üç litrelik gaz üç yüz Kelvinden dört yüz Kelvine çıkarılırsa hacmi kaç litre olur?
Hacim ile sıcaklık doğru orantılıdır.
Sonuç 4 litredir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 4
Hacim ile sıcaklık doğru orantılıdır.
Sonuç 4 litredir.
6. Sıcaklık 27 °C olarak veriliyor ve hesap için dönüştürülecek. Kullanılan bağıntı ile sonuç hangisidir?
273 K diyen öğrenci toplamayı yapmıyor.
27 + 273 = 300 K bulunur.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: T = t + 273, 300 K
273 K diyen öğrenci toplamayı yapmıyor.
27 + 273 = 300 K bulunur.
🗂️ Bütün senaryolar
| Senaryo | Soru | Konular |
|---|---|---|
| 1. Senaryo | 6 | Mol kavramına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme · Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi giderebilme · Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme (2) · Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme (2) |
| 2. Senaryo | 7 | Kimyasal tepkime türlerinin oluşum sürecine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme · Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi giderebilme · Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme (2) · Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme (2) · Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilme |
| 3. Senaryo | 6 | Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi giderebilme · Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme (2) · Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme · Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilme (2) |
| 4. Senaryo | 6 | Mol kavramına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme · Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi giderebilme · Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme · Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme · Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilme · İdeal gaz denklemini tümevarımsal akıl yürütme yoluyla oluşturabilme |
| 5. Senaryo | 7 | Kimyasal tepkime türlerinin oluşum sürecine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme · Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi giderebilme · Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme (2) · Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme · Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilme · İdeal gaz denklemini tümevarımsal akıl yürütme yoluyla oluşturabilme |
| 6. Senaryo | 7 | Saf maddelerin ölçülebilir özellikleri arasındaki ilişkileri belirlemeye yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme · Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi giderebilme · Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme · Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme (2) · Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilme · İdeal gaz denklemini tümevarımsal akıl yürütme yoluyla oluşturabilme |
| 7. Senaryo | 8 | Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi giderebilme · Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme (2) · Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme (2) · Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilme (2) · İdeal gaz denklemini tümevarımsal akıl yürütme yoluyla oluşturabilme |
| 8. Senaryo | 9 | Saf maddelerin ölçülebilir özellikleri arasındaki ilişkileri belirlemeye yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme · Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi giderebilme · Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme (2) · Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme (2) · Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilme (2) · İdeal gaz denklemini tümevarımsal akıl yürütme yoluyla oluşturabilme |
10. Sınıf Kimya 1. Dönem 2. Yazılı: bütün konular, örnek kâğıt ve deneme ›