📋 11. Sınıf Fizik 1. Dönem 2. Yazılı 2. Senaryo
MEB'in 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosunda bu yazılı için 5 senaryo var; okulundaki zümre bunlardan birini seçer. 2. senaryoda 8 soru sorulur (senaryolarda soru sayısı 7 ile 8 arasında değişir). Yazılı haftası: 4-15 Ocak 2027. Aşağıda hangi kazanımdan kaç soru geldiğini, her birinin konu anlatımını ve testini bulursun.
🎯 2. senaryoda hangi konudan kaç soru?
-
1 soru
İki boyutta sabit ivmeli hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilmeFİZ.11.1.3
- 1 soru
-
1 soru
Limit hızı etkileyen değişkenler ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilmeFİZ.11.1.8
-
1 soru
Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin yörüngeleri ve hız vektörleri hakkında anolojik akıl yürütebilmeFİZ.11.1.9
-
2 soru
Düzgün çembersel hareketin değişkenler arasındaki ilişkilerin matematiksel olarak modellemesine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme her senaryodaFİZ.11.1.10
-
1 soru
Elektrik yükleri arasındaki elektriksel kuvvetin matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme her senaryodaFİZ.11.2.1
-
1 soru
Elektriksel alanın matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilmeFİZ.11.2.2
Kaynak: MEB 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosu; "her senaryoda" işaretli kazanım hangi senaryo seçilirse seçilsin sorulur, önce onlara çalış. Öğretmeninin duyurduğu senaryoyu esas al.
✏️ 2. senaryonun konularından örnek sorular
Senaryodaki her kazanımdan, soru sayısı kadar (en çok 3) çoktan seçmeli soru. Önce kendin çöz, sonra cevaba bak. Yazılıda sorular açık uçlu gelir; burada konuyu anlayıp anlamadığını ölçersin.
1. 80 m yüksekliğindeki bir binanın çatısından bir cisim 30 m/s büyüklüğünde hızla yatay olarak atılıyor; zemin yataydır. (Hava direnci ihmal, g = 10 m/s².) Buna göre cisim yere çarptığı anda hızının büyüklüğü kaç m/s'dir?
Düşerken kazanılan düşey bileşen unutulup hızın atış hızında kaldığı sanılırsa "30 m/s" bulunur; oysa yatay bileşen sabit kalırken düşey bileşen g ile artar.
Doğrusu 50 m/s'dir, çünkü 80 = ½ · 10 · t² ile t = 4 s, yere çarpmada düşey bileşen 10 · 4 = 40 m/s, yatay bileşen 30 m/s olur ve v² = 30² + 40².
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 50 m/s
Düşerken kazanılan düşey bileşen unutulup hızın atış hızında kaldığı sanılırsa "30 m/s" bulunur; oysa yatay bileşen sabit kalırken düşey bileşen g ile artar.
Doğrusu 50 m/s'dir, çünkü 80 = ½ · 10 · t² ile t = 4 s, yere çarpmada düşey bileşen 10 · 4 = 40 m/s, yatay bileşen 30 m/s olur ve v² = 30² + 40².
2. Ağırlığı 30 N olan bir kitap, yatay bir F kuvveti uygulanarak düşey bir duvara bastırılıp orada tutuluyor. Kitap ile duvar için ks = 0,6 olduğuna göre kitabın aşağı kaymaması için uygulanması gereken en küçük kuvvet kaç N'dur?
"18 N" diyen öğrenci yatay zemindeki alışkanlıkla normal kuvveti ağırlık sanıp ks · m · g hesaplar; duvarda normal kuvveti ağırlık değil, bastırma kuvveti oluşturur.
Kitabı tutan statik sürtünme en çok ks · F olabilir; m · g = ks · F'den F = 30 / 0,6 = 50 N bulunur. Daha küçük kuvvette kitap aşağı kayar.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 50 N
"18 N" diyen öğrenci yatay zemindeki alışkanlıkla normal kuvveti ağırlık sanıp ks · m · g hesaplar; duvarda normal kuvveti ağırlık değil, bastırma kuvveti oluşturur.
Kitabı tutan statik sürtünme en çok ks · F olabilir; m · g = ks · F'den F = 30 / 0,6 = 50 N bulunur. Daha küçük kuvvette kitap aşağı kayar.
3. Atmosferi ihmal edilebilecek kadar az olan Ay'da yüksekten bırakılan bir cisim için hangisi doğrudur?
"Limit hızı Dünya'dakinin altıda biri kadar olur" diyen öğrenci limit hızda yalnız g'nin değiştiğini düşünür; oysa direnci oluşturacak akışkan yoktur.
Direnç kuvvetini akışkan uygular; Ay'da direnç ihmal edilebildiğinden ağırlığı dengeleyen bir kuvvet oluşmaz, cisim yere çarpana kadar sabit ivmeyle hızlanır.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Direnç ihmal edilebildiğinden yere kadar hızlanır
"Limit hızı Dünya'dakinin altıda biri kadar olur" diyen öğrenci limit hızda yalnız g'nin değiştiğini düşünür; oysa direnci oluşturacak akışkan yoktur.
Direnç kuvvetini akışkan uygular; Ay'da direnç ihmal edilebildiğinden ağırlığı dengeleyen bir kuvvet oluşmaz, cisim yere çarpana kadar sabit ivmeyle hızlanır.
4. Çapı 100 m olan dairesel bir pistte 20 m/s sabit süratle dönen bir aracın merkezcil ivmesi kaç m/s²'dir?
Yarıçap ile çap karıştırılıp a = ϑ² / r bağıntısında 100 m kullanılırsa "4 m/s²" bulunur.
Oysa yarıçap 50 m olduğundan a = 20² / 50 = 400 / 50 = 8 m/s² olur.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 8 m/s²
Yarıçap ile çap karıştırılıp a = ϑ² / r bağıntısında 100 m kullanılırsa "4 m/s²" bulunur.
Oysa yarıçap 50 m olduğundan a = 20² / 50 = 400 / 50 = 8 m/s² olur.
5. Çapı 100 m olan dairesel bir pistte 20 m/s sabit süratle dönen bir aracın merkezcil ivmesi kaç m/s²'dir?
Yarıçap ile çap karıştırılıp a = ϑ² / r bağıntısında 100 m kullanılırsa "4 m/s²" bulunur.
Oysa yarıçap 50 m olduğundan a = 20² / 50 = 400 / 50 = 8 m/s² olur.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 8 m/s²
Yarıçap ile çap karıştırılıp a = ϑ² / r bağıntısında 100 m kullanılırsa "4 m/s²" bulunur.
Oysa yarıçap 50 m olduğundan a = 20² / 50 = 400 / 50 = 8 m/s² olur.
6. Düzgün çembersel hareket yapan bir cisim ivmeli mi hareket eder, neden?
Sürat ile hız karıştırılırsa "İvmesizdir, çünkü sürati hareket boyunca sabittir" seçilir; oysa sürat sabit kalsa da hız bir vektördür ve yönü her an değişir.
Doğrusu: hız vektörü yörüngeye teğet olduğu için cisim ilerledikçe yönü döner; hız değiştiğinden hareket ivmelidir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: İvmelidir, çünkü hız vektörünün yönü sürekli değişir
Sürat ile hız karıştırılırsa "İvmesizdir, çünkü sürati hareket boyunca sabittir" seçilir; oysa sürat sabit kalsa da hız bir vektördür ve yönü her an değişir.
Doğrusu: hız vektörü yörüngeye teğet olduğu için cisim ilerledikçe yönü döner; hız değiştiğinden hareket ivmelidir.
7. Elektriksel alanın SI'daki birimi hangisidir?
E = F ÷ q.
Birimi newton/coulomb (N/C) ya da volt/metredir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: N/C
E = F ÷ q.
Birimi newton/coulomb (N/C) ya da volt/metredir.
🗂️ Bütün senaryolar
| Senaryo | Soru | Konular |
|---|---|---|
| 1. Senaryo | 8 | Newton’ın Hareket Yasaları ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme · Statik ve kinetik sürtünme kuvvetlerini karşılaştırabilme · Sürtünme kuvvetinin matematiksel modeline ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme · Limit hızı etkileyen değişkenler ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme · Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin yörüngeleri ve hız vektörleri hakkında anolojik akıl yürütebilme · Düzgün çembersel hareketin değişkenler arasındaki ilişkilerin matematiksel olarak modellemesine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme · Elektrik yükleri arasındaki elektriksel kuvvetin matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme · Elektriksel alanın matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 2. Senaryo | 8 | İki boyutta sabit ivmeli hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme · Statik ve kinetik sürtünme kuvvetlerini karşılaştırabilme · Limit hızı etkileyen değişkenler ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme · Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin yörüngeleri ve hız vektörleri hakkında anolojik akıl yürütebilme · Düzgün çembersel hareketin değişkenler arasındaki ilişkilerin matematiksel olarak modellemesine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme (2) · Elektrik yükleri arasındaki elektriksel kuvvetin matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme · Elektriksel alanın matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 3. Senaryo | 8 | Serbest düşme hareketi ile ilgili kanıt kullanabilme · Newton’ın Hareket Yasalarını serbest cisim diyagramını kullanarak yorumlayabilme · Sürtünme kuvvetinin matematiksel modeline ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme · Limit hızı etkileyen değişkenler ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme · Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin yörüngeleri ve hız vektörleri hakkında anolojik akıl yürütebilme · Düzgün çembersel hareketin değişkenler arasındaki ilişkilerin matematiksel olarak modellemesine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme (2) · Elektrik yükleri arasındaki elektriksel kuvvetin matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 4. Senaryo | 7 | Serbest düşme hareketi yapan cisimlerin ivmesine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme · Newton’ın Hareket Yasalarını serbest cisim diyagramını kullanarak yorumlayabilme · Sürtünme kuvvetinin matematiksel modeline ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme · Limit hızı etkileyen değişkenler ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme · Düzgün çembersel hareketin değişkenler arasındaki ilişkilerin matematiksel olarak modellemesine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme · Elektrik yükleri arasındaki elektriksel kuvvetin matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme · Elektriksel alanın matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 5. Senaryo | 7 | İki boyutta sabit ivmeli hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme · Newton’ın Hareket Yasaları ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme · Sürtünme kuvvetinin matematiksel modeline ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme · Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin yörüngeleri ve hız vektörleri hakkında anolojik akıl yürütebilme · Düzgün çembersel hareketin değişkenler arasındaki ilişkilerin matematiksel olarak modellemesine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme (2) · Elektrik yükleri arasındaki elektriksel kuvvetin matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
11. Sınıf Fizik 1. Dönem 2. Yazılı: bütün konular, örnek kâğıt ve deneme ›