📋 9. Sınıf Matematik 1. Dönem 1. Yazılı 4. Senaryo
MEB'in 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosunda bu yazılı için 4 senaryo var; okulundaki zümre bunlardan birini seçer. 4. senaryoda 7 soru sorulur (senaryolarda soru sayısı 6 ile 9 arasında değişir). Yazılı haftası: 2-13 Kasım 2026. Aşağıda hangi kazanımdan kaç soru geldiğini, her birinin konu anlatımını ve testini bulursun.
🎯 4. senaryoda hangi konudan kaç soru?
-
3 soru
Gerçek sayıların üslü ve köklü gösterimleriyle yapılan işlemlere dair muhakeme yapabilme her senaryoda9.1.1
-
1 soru
Gerçek sayı aralıklarının gösteriminde ve aralıklarla ilgili işlemlerde küme sembol ve işlemlerinden yararlanabilme her senaryoda9.1.2
-
1 soru
Farklı sayı kümelerinin özellikleri hakkında muhakeme yapabilme her senaryoda9.1.3
-
2 soru
Gerçek sayıların işlem özelliklerini cebirsel olarak ifade etmede analojik akıl yürütebilme her senaryoda9.1.4
Kaynak: MEB 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosu; "her senaryoda" işaretli kazanım hangi senaryo seçilirse seçilsin sorulur, önce onlara çalış. Öğretmeninin duyurduğu senaryoyu esas al.
🧾 Açık uçlu örnek yazılı kâğıdı
Bu yazılı için 3. senaryoya göre hazırlanmış örnek kâğıt var; konuları büyük ölçüde aynı.
✏️ 4. senaryonun konularından örnek sorular
Senaryodaki her kazanımdan, soru sayısı kadar (en çok 3) çoktan seçmeli soru. Önce kendin çöz, sonra cevaba bak. Yazılıda sorular açık uçlu gelir; burada konuyu anlayıp anlamadığını ölçersin.
1. 10⁻³ işleminin sonucu hangisidir?
Negatif üs ters çevirir.
Sonuç binde birdir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 0,001
Negatif üs ters çevirir.
Sonuç binde birdir.
2. Kök dışına çıkarmanın her sayıda yapılamamasının nedeni nedir?
Kök iki buna örnektir.
Neden tam kare çarpan bulunmamasıdır.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Tam kare çarpan bulunmaması
Kök iki buna örnektir.
Neden tam kare çarpan bulunmamasıdır.
3. Üs ve kök kuralları uzun çarpımları birkaç adımda bitirmektedir. Bu hız öğrenmeye nasıl yansır?
Zamanı işlem yapmaya harcaması diyen öğrenci sonucu tersine okur.
Kuralla kısalan işlem, öğrencinin zamanını sorunun mantığına ayırmasını sağlar.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Zamanı kavramaya ayırabilmesi
Zamanı işlem yapmaya harcaması diyen öğrenci sonucu tersine okur.
Kuralla kısalan işlem, öğrencinin zamanını sorunun mantığına ayırmasını sağlar.
4. Bir aralık ile aynı aralığın birleşimi nedir?
Yeni eleman eklenmez.
Sonuç kendisidir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Kendisi
Yeni eleman eklenmez.
Sonuç kendisidir.
5. İrrasyonel sayılar çarpma işlemine göre nasıldır?
Kök üç ile kök on iki altı eder.
Küme kapalı değildir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Kapalı değildir
Kök üç ile kök on iki altı eder.
Küme kapalı değildir.
6. Doksan dokuzun karesi hangi özdeşlikle kolay hesaplanır?
Yüz eksi bir biçiminde yazılır.
Özdeşlik farkın karesidir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Farkın karesi
Yüz eksi bir biçiminde yazılır.
Özdeşlik farkın karesidir.
7. Bir ifadede 6x artı 9 toplamı ortak çarpan parantezine alınacaktır. Bu ifadenin çarpanlara ayrılmış biçimi hangisidir?
Her iki terim de 3'e tam bölünür, bu yüzden ortak çarpan 3 olur.
Parantez içinde 2x ile 3 kaldığı için sonuç bu biçimde yazılır.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 3(2x + 3)
Her iki terim de 3'e tam bölünür, bu yüzden ortak çarpan 3 olur.
Parantez içinde 2x ile 3 kaldığı için sonuç bu biçimde yazılır.
🗂️ Bütün senaryolar
| Senaryo | Soru | Konular |
|---|---|---|
| 1. Senaryo | 8 | Gerçek sayıların üslü ve köklü gösterimleriyle yapılan işlemlere dair muhakeme yapabilme (3) · Gerçek sayı aralıklarının gösteriminde ve aralıklarla ilgili işlemlerde küme sembol ve işlemlerinden yararlanabilme (2) · Farklı sayı kümelerinin özellikleri hakkında muhakeme yapabilme · Gerçek sayıların işlem özelliklerini cebirsel olarak ifade etmede analojik akıl yürütebilme (2) |
| 2. Senaryo | 6 | Gerçek sayıların üslü ve köklü gösterimleriyle yapılan işlemlere dair muhakeme yapabilme (2) · Gerçek sayı aralıklarının gösteriminde ve aralıklarla ilgili işlemlerde küme sembol ve işlemlerinden yararlanabilme · Farklı sayı kümelerinin özellikleri hakkında muhakeme yapabilme · Gerçek sayıların işlem özelliklerini cebirsel olarak ifade etmede analojik akıl yürütebilme · Gerçek sayılarda f(x)=x şeklinde tanımlı doğrusal referans fonksiyonun nitel özellikleri ile bu fonksiyondan türetilen doğrusal fonksiyonların nitel özelliklerine ilişkin matematiksel muhakeme yapabilme |
| 3. Senaryo | 9 | Gerçek sayıların üslü ve köklü gösterimleriyle yapılan işlemlere dair muhakeme yapabilme (2) · Gerçek sayı aralıklarının gösteriminde ve aralıklarla ilgili işlemlerde küme sembol ve işlemlerinden yararlanabilme (2) · Farklı sayı kümelerinin özellikleri hakkında muhakeme yapabilme · Gerçek sayıların işlem özelliklerini cebirsel olarak ifade etmede analojik akıl yürütebilme (2) · Gerçek sayılarda f(x)=x şeklinde tanımlı doğrusal referans fonksiyonun nitel özellikleri ile bu fonksiyondan türetilen doğrusal fonksiyonların nitel özelliklerine ilişkin matematiksel muhakeme yapabilme (2) |
| 4. Senaryo | 7 | Gerçek sayıların üslü ve köklü gösterimleriyle yapılan işlemlere dair muhakeme yapabilme (3) · Gerçek sayı aralıklarının gösteriminde ve aralıklarla ilgili işlemlerde küme sembol ve işlemlerinden yararlanabilme · Farklı sayı kümelerinin özellikleri hakkında muhakeme yapabilme · Gerçek sayıların işlem özelliklerini cebirsel olarak ifade etmede analojik akıl yürütebilme (2) |
9. Sınıf Matematik 1. Dönem 1. Yazılı: bütün konular, örnek kâğıt ve deneme ›