📋 9. Sınıf Kimya 1. Dönem 1. Yazılı 2. Senaryo
MEB'in 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosunda bu yazılı için 5 senaryo var; okulundaki zümre bunlardan birini seçer. 2. senaryoda 6 soru sorulur (senaryolarda soru sayısı 5 ile 7 arasında değişir). Yazılı haftası: 2-13 Kasım 2026. Aşağıda hangi kazanımdan kaç soru geldiğini, her birinin konu anlatımını ve testini bulursun.
🎯 2. senaryoda hangi konudan kaç soru?
-
1 soru
Kimya biliminin günlük hayata katkısına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilmeKİM.9.1.1
-
2 soru
Atom teorilerindeki varsayımları kullanarak bilimsel bilginin değişebilirliğine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme her senaryodaKİM.9.1.3
-
2 soru
Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin bilimsel veriye dayalı tahminde bulunabilme her senaryodaKİM.9.1.4
-
1 soru
Elektronların atom orbitallerine yerleşimine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilmeKİM.9.1.5
Kaynak: MEB 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosu; "her senaryoda" işaretli kazanım hangi senaryo seçilirse seçilsin sorulur, önce onlara çalış. Öğretmeninin duyurduğu senaryoyu esas al.
🧾 Açık uçlu örnek yazılı kâğıdı
Bu yazılı için 5. senaryoya göre hazırlanmış örnek kâğıt var; konuları büyük ölçüde aynı.
✏️ 2. senaryonun konularından örnek sorular
Senaryodaki her kazanımdan, soru sayısı kadar (en çok 3) çoktan seçmeli soru. Önce kendin çöz, sonra cevaba bak. Yazılıda sorular açık uçlu gelir; burada konuyu anlayıp anlamadığını ölçersin.
1. Yağ ve protein kalıntıları hangi karakterde maddeyle temizlenir?
Sabun ve karbonat kullanılır.
Gereken madde baziktir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Bazik
Sabun ve karbonat kullanılır.
Gereken madde baziktir.
2. Atomda negatif yüklü taneciklerin varlığı hangi atom modeliyle ortaya konmuştur?
Yüklü taneciklerin ilk kez çekirdekli modelle geldiği sanılırsa "Rutherford modeli" seçilir; oysa negatif yükler daha önceki modelde vardı, iki model pozitif yükün yerinde ayrılır: bütün küreye yayılı mı, küçük bir çekirdekte mi.
Doğrusu Thomson modelidir, çünkü negatif yükler ve atomdan küçük tanecikler bu modelle ortaya konmuştur; Dalton modelinde atomun içinde daha küçük tanecik yoktur.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Thomson modeli
Yüklü taneciklerin ilk kez çekirdekli modelle geldiği sanılırsa "Rutherford modeli" seçilir; oysa negatif yükler daha önceki modelde vardı, iki model pozitif yükün yerinde ayrılır: bütün küreye yayılı mı, küçük bir çekirdekte mi.
Doğrusu Thomson modelidir, çünkü negatif yükler ve atomdan küçük tanecikler bu modelle ortaya konmuştur; Dalton modelinde atomun içinde daha küçük tanecik yoktur.
3. Bohr modeline göre bir atomdaki n = 2 ve n = 4 enerji düzeyleri karşılaştırıldığında hangisi doğrudur?
Çekirdekten uzaklaştıkça elektronun "zayıfladığı" ve enerjisinin azaldığı sanılırsa "n = 4 düzeyi çekirdeğe daha uzak ve daha düşük enerjilidir." seçilir; oysa Bohr modelinde çekirdekten uzaklaştıkça yörüngenin ve elektronun enerjisi artar.
Doğrusu n = 4'ün daha uzak ve daha yüksek enerjili olmasıdır, çünkü n değeri çekirdeğe yakınlık sırasıyla büyür ve uzak düzeyin enerjisi daha yüksektir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: n = 4 düzeyi çekirdeğe daha uzak ve daha yüksek enerjilidir.
Çekirdekten uzaklaştıkça elektronun "zayıfladığı" ve enerjisinin azaldığı sanılırsa "n = 4 düzeyi çekirdeğe daha uzak ve daha düşük enerjilidir." seçilir; oysa Bohr modelinde çekirdekten uzaklaştıkça yörüngenin ve elektronun enerjisi artar.
Doğrusu n = 4'ün daha uzak ve daha yüksek enerjili olmasıdır, çünkü n değeri çekirdeğe yakınlık sırasıyla büyür ve uzak düzeyin enerjisi daha yüksektir.
4. Birinci, ikinci ve üçüncü temel enerji seviyelerinde sırasıyla kaç alt seviye bulunur?
"1, 4 ve 9" diyen öğrenci alt enerji seviyesini orbitalle karıştırır; 1, 4 ve 9 bu seviyelerdeki orbital sayılarıdır.
n. temel enerji seviyesinde n tane alt seviye vardır: n = 1'de yalnız 1s; n = 2'de 2s ve 2p; n = 3'te 3s, 3p ve 3d.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 1, 2 ve 3
"1, 4 ve 9" diyen öğrenci alt enerji seviyesini orbitalle karıştırır; 1, 4 ve 9 bu seviyelerdeki orbital sayılarıdır.
n. temel enerji seviyesinde n tane alt seviye vardır: n = 1'de yalnız 1s; n = 2'de 2s ve 2p; n = 3'te 3s, 3p ve 3d.
5. Temel hâldeki ₁₁Na atomunda elektron bulunan kaç orbital vardır?
"4" diyen öğrenci alt seviyeleri sayar (1s, 2s, 2p, 3s); oysa 2p alt seviyesi üç ayrı orbitalden oluşur.
Na: 1s² 2s² 2p⁶ 3s¹. Elektron bulunan orbitaller 1s (1) + 2s (1) + 2p (3) + 3s (1) = 6 tanedir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 6
"4" diyen öğrenci alt seviyeleri sayar (1s, 2s, 2p, 3s); oysa 2p alt seviyesi üç ayrı orbitalden oluşur.
Na: 1s² 2s² 2p⁶ 3s¹. Elektron bulunan orbitaller 1s (1) + 2s (1) + 2p (3) + 3s (1) = 6 tanedir.
6. Birinci, ikinci ve üçüncü temel enerji seviyelerinde sırasıyla kaç alt seviye bulunur?
"1, 4 ve 9" diyen öğrenci alt enerji seviyesini orbitalle karıştırır; 1, 4 ve 9 bu seviyelerdeki orbital sayılarıdır.
n. temel enerji seviyesinde n tane alt seviye vardır: n = 1'de yalnız 1s; n = 2'de 2s ve 2p; n = 3'te 3s, 3p ve 3d.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 1, 2 ve 3
"1, 4 ve 9" diyen öğrenci alt enerji seviyesini orbitalle karıştırır; 1, 4 ve 9 bu seviyelerdeki orbital sayılarıdır.
n. temel enerji seviyesinde n tane alt seviye vardır: n = 1'de yalnız 1s; n = 2'de 2s ve 2p; n = 3'te 3s, 3p ve 3d.
🗂️ Bütün senaryolar
| Senaryo | Soru | Konular |
|---|---|---|
| 1. Senaryo | 6 | Farklı ortamlarda kimyasal maddelerin kullanımından kaynaklanan problemleri çözebilme · Atom teorilerindeki varsayımları kullanarak bilimsel bilginin değişebilirliğine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme (2) · Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin bilimsel veriye dayalı tahminde bulunabilme (2) · Elektronların atom orbitallerine yerleşimine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 2. Senaryo | 6 | Kimya biliminin günlük hayata katkısına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme · Atom teorilerindeki varsayımları kullanarak bilimsel bilginin değişebilirliğine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme (2) · Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin bilimsel veriye dayalı tahminde bulunabilme (2) · Elektronların atom orbitallerine yerleşimine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 3. Senaryo | 6 | Kimya biliminin günlük hayata katkısına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme · Farklı ortamlarda kimyasal maddelerin kullanımından kaynaklanan problemleri çözebilme · Atom teorilerindeki varsayımları kullanarak bilimsel bilginin değişebilirliğine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme (2) · Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin bilimsel veriye dayalı tahminde bulunabilme (2) |
| 4. Senaryo | 5 | Kimya biliminin günlük hayata katkısına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme · Farklı ortamlarda kimyasal maddelerin kullanımından kaynaklanan problemleri çözebilme · Atom teorilerindeki varsayımları kullanarak bilimsel bilginin değişebilirliğine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme (2) · Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin bilimsel veriye dayalı tahminde bulunabilme |
| 5. Senaryo | 7 | Kimya biliminin günlük hayata katkısına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme · Farklı ortamlarda kimyasal maddelerin kullanımından kaynaklanan problemleri çözebilme · Atom teorilerindeki varsayımları kullanarak bilimsel bilginin değişebilirliğine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme (2) · Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin bilimsel veriye dayalı tahminde bulunabilme (2) · Elektronların atom orbitallerine yerleşimine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme |
9. Sınıf Kimya 1. Dönem 1. Yazılı: bütün konular, örnek kâğıt ve deneme ›