📋 5. Sınıf Matematik 1. Dönem 1. Yazılı 2. Senaryo
MEB'in 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosunda bu yazılı için 5 senaryo var; okulundaki zümre bunlardan birini seçer. 2. senaryoda 7 soru sorulur (senaryolarda soru sayısı 6 ile 7 arasında değişir). Yazılı haftası: 2-13 Kasım 2026. Aşağıda hangi kazanımdan kaç soru geldiğini, her birinin konu anlatımını ve testini bulursun.
🎯 2. senaryoda hangi konudan kaç soru?
-
1 soru
Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme her senaryodaMAT.5.3.1
- 1 soru
-
1 soru
Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme her senaryodaMAT.5.3.3
-
1 soru
Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme her senaryodaMAT.5.3.4
-
1 soru
Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme her senaryodaMAT.5.3.5
-
2 soru
Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilmeMAT.5.3.6
Kaynak: MEB 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosu; "her senaryoda" işaretli kazanım hangi senaryo seçilirse seçilsin sorulur, önce onlara çalış. Öğretmeninin duyurduğu senaryoyu esas al.
🧾 Açık uçlu örnek yazılı kâğıdı
Bu yazılı için 1. senaryoya göre hazırlanmış örnek kâğıt var; konuları büyük ölçüde aynı.
✏️ 2. senaryonun konularından örnek sorular
Senaryodaki her kazanımdan, soru sayısı kadar (en çok 3) çoktan seçmeli soru. Önce kendin çöz, sonra cevaba bak. Yazılıda sorular açık uçlu gelir; burada konuyu anlayıp anlamadığını ölçersin.
1. İki noktadan birkaç doğru geçtiği görüşü doğru mudur?
İki noktadan yalnız bir doğru geçer.
Bu yüzden doğru değildir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Doğru değildir
İki noktadan yalnız bir doğru geçer.
Bu yüzden doğru değildir.
2. İki noktadan birkaç doğru geçtiği görüşü doğru mudur?
İki noktadan yalnız bir doğru geçer.
Bu yüzden doğru değildir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Doğru değildir
İki noktadan yalnız bir doğru geçer.
Bu yüzden doğru değildir.
3. Kırk beş derecenin tümleri kaç derecedir?
Doksandan kırk beş çıkarılır.
Sayı kırk beştir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 45
Doksandan kırk beş çıkarılır.
Sayı kırk beştir.
4. Kırk beş derecenin tümleri kaç derecedir?
Doksandan kırk beş çıkarılır.
Sayı kırk beştir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 45
Doksandan kırk beş çıkarılır.
Sayı kırk beştir.
5. Köşe harflerinin sırasının önemsiz olduğu görüşü doğru mudur?
Harfler komşuluk sırasına göre okunur.
Bu yüzden doğru değildir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Doğru değildir
Harfler komşuluk sırasına göre okunur.
Bu yüzden doğru değildir.
6. Köşe harflerinin sırasının önemsiz olduğu görüşü doğru mudur?
Harfler komşuluk sırasına göre okunur.
Bu yüzden doğru değildir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Doğru değildir
Harfler komşuluk sırasına göre okunur.
Bu yüzden doğru değildir.
7. Bir öğrenci doğruları kesiştirmenin tek başına yeterli olduğunu söylemiştir. Bu öğrenciye hangi düzeltme gerekir?
Doğrular yalnızca kesişirse şekil açık kalabilir.
Kapanma için son doğrunun ilk doğruyu da kesmesi gerekir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Son doğrunun ilk doğruyu da kesmesi şarttır
Doğrular yalnızca kesişirse şekil açık kalabilir.
Kapanma için son doğrunun ilk doğruyu da kesmesi gerekir.
🗂️ Bütün senaryolar
| Senaryo | Soru | Konular |
|---|---|---|
| 1. Senaryo | 7 | Temel geometrik çizimler · Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimler · Açıları ölçme · Doğruların durumuna bağlı oluşan açılar · Çokgenleri yorumlama · Çokgenlerin özellikleri · Çemberlerden oluşturulan üçgenlerin kenar özellikleri |
| 2. Senaryo | 7 | Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme · Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme · Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme · Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme · Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme · Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme (2) |
| 3. Senaryo | 7 | Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme · Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (2) · Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme (2) · Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme · Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme |
| 4. Senaryo | 6 | Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme · Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme · Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (2) · Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme · Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme |
| 5. Senaryo | 7 | Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme · Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme · Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (2) · Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme (2) · Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme |
5. Sınıf Matematik 1. Dönem 1. Yazılı: bütün konular, örnek kâğıt ve deneme ›