📋 5. Sınıf Matematik 1. Dönem 1. Yazılı 3. Senaryo
MEB'in 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosunda bu yazılı için 5 senaryo var; okulundaki zümre bunlardan birini seçer. 3. senaryoda 7 soru sorulur (senaryolarda soru sayısı 6 ile 7 arasında değişir). Yazılı haftası: 2-13 Kasım 2026. Aşağıda hangi kazanımdan kaç soru geldiğini, her birinin konu anlatımını ve testini bulursun.
🎯 3. senaryoda hangi konudan kaç soru?
-
1 soru
Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme her senaryodaMAT.5.3.1
-
2 soru
Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme her senaryodaMAT.5.3.3
-
2 soru
Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme her senaryodaMAT.5.3.4
-
1 soru
Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme her senaryodaMAT.5.3.5
-
1 soru
Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilmeMAT.5.3.6
Kaynak: MEB 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosu; "her senaryoda" işaretli kazanım hangi senaryo seçilirse seçilsin sorulur, önce onlara çalış. Öğretmeninin duyurduğu senaryoyu esas al.
🧾 Açık uçlu örnek yazılı kâğıdı
Bu yazılı için 1. senaryoya göre hazırlanmış örnek kâğıt var; konuları büyük ölçüde aynı.
✏️ 3. senaryonun konularından örnek sorular
Senaryodaki her kazanımdan, soru sayısı kadar (en çok 3) çoktan seçmeli soru. Önce kendin çöz, sonra cevaba bak. Yazılıda sorular açık uçlu gelir; burada konuyu anlayıp anlamadığını ölçersin.
1. Paralellik hangi işaretle gösterilir?
Diklik ayrı bir sembolle gösterilir.
İşaret çift eğik çizgidir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Çift eğik çizgi
Diklik ayrı bir sembolle gösterilir.
İşaret çift eğik çizgidir.
2. Bütünler açı bulunurken hangi sayıdan çıkarma yapılır?
Tümlerde doksandan çıkarılır.
Sayı yüz seksendir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 180
Tümlerde doksandan çıkarılır.
Sayı yüz seksendir.
3. Tam açının ölçüsü soruluyor. Doğru karşılık hangisidir?
180 diyen öğrenci, 180 derecenin doğru açı olduğunu atlar.
Tam açı 360 derecedir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 360
180 diyen öğrenci, 180 derecenin doğru açı olduğunu atlar.
Tam açı 360 derecedir.
4. Bütünler açı bulunurken hangi sayıdan çıkarma yapılır?
Tümlerde doksandan çıkarılır.
Sayı yüz seksendir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 180
Tümlerde doksandan çıkarılır.
Sayı yüz seksendir.
5. Tam açının ölçüsü soruluyor. Doğru karşılık hangisidir?
180 diyen öğrenci, 180 derecenin doğru açı olduğunu atlar.
Tam açı 360 derecedir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 360
180 diyen öğrenci, 180 derecenin doğru açı olduğunu atlar.
Tam açı 360 derecedir.
6. On doğruyla oluşan çokgenin kaç kenarı olur?
Doğru sayısı kenar sayısına eşittir.
Sayı ondur.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 10
Doğru sayısı kenar sayısına eşittir.
Sayı ondur.
7. On doğruyla oluşan çokgenin kaç kenarı olur?
Doğru sayısı kenar sayısına eşittir.
Sayı ondur.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: 10
Doğru sayısı kenar sayısına eşittir.
Sayı ondur.
🗂️ Bütün senaryolar
| Senaryo | Soru | Konular |
|---|---|---|
| 1. Senaryo | 7 | Temel geometrik çizimler · Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimler · Açıları ölçme · Doğruların durumuna bağlı oluşan açılar · Çokgenleri yorumlama · Çokgenlerin özellikleri · Çemberlerden oluşturulan üçgenlerin kenar özellikleri |
| 2. Senaryo | 7 | Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme · Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme · Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme · Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme · Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme · Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme (2) |
| 3. Senaryo | 7 | Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme · Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (2) · Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme (2) · Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme · Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme |
| 4. Senaryo | 6 | Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme · Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme · Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (2) · Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme · Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme |
| 5. Senaryo | 7 | Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme · Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme · Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme (2) · Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme (2) · Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme |
5. Sınıf Matematik 1. Dönem 1. Yazılı: bütün konular, örnek kâğıt ve deneme ›