📋 8. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 1. Dönem 1. Yazılı 2. Senaryo
MEB'in 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosunda bu yazılı için 7 senaryo var; okulundaki zümre bunlardan birini seçer. 2. senaryoda 7 soru sorulur (senaryolarda soru sayısı 6 ile 8 arasında değişir). Yazılı haftası: 2-13 Kasım 2026. Aşağıda hangi kazanımdan kaç soru geldiğini, her birinin konu anlatımını ve testini bulursun.
🎯 2. senaryoda hangi konudan kaç soru?
-
1 soru
Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrarİTA.8.1.1
-
1 soru
Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur her senaryodaİTA.8.1.2
-
1 soru
Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar her senaryodaİTA.8.1.3
-
1 soru
Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir her senaryodaİTA.8.1.4
-
1 soru
Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar her senaryodaİTA.8.2.1
-
1 soru
Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunurİTA.8.2.2
- 1 soru
Kaynak: MEB 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosu; "her senaryoda" işaretli kazanım hangi senaryo seçilirse seçilsin sorulur, önce onlara çalış. Öğretmeninin duyurduğu senaryoyu esas al.
🧾 Açık uçlu örnek yazılı kâğıdı
Bu yazılı için 3. senaryoya göre hazırlanmış örnek kâğıt var; konuları büyük ölçüde aynı.
✏️ 2. senaryonun konularından örnek sorular
Senaryodaki her kazanımdan, soru sayısı kadar (en çok 3) çoktan seçmeli soru. Önce kendin çöz, sonra cevaba bak. Yazılıda sorular açık uçlu gelir; burada konuyu anlayıp anlamadığını ölçersin.
1. XVI. yüzyılda Avrupa'da yeni mezheplerin ortaya çıkmasına, eğitim ve bilimde kilise baskısının azalmasına yol açan gelişme hangisidir?
Bilim ve sanattaki yenilenme akla geldiği için "Rönesans" seçilirse yanılınır; Rönesans özgür ve bilimsel düşüncenin yolunu açmıştır ama yeni mezhepler onunla ortaya çıkmamıştır.
Doğrusu Reform'dur, çünkü XVI. yüzyıldaki Reform ile yeni mezhepler ve mezhep çatışmaları ortaya çıkmış, kilise baskısı azalmıştır.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Reform
Bilim ve sanattaki yenilenme akla geldiği için "Rönesans" seçilirse yanılınır; Rönesans özgür ve bilimsel düşüncenin yolunu açmıştır ama yeni mezhepler onunla ortaya çıkmamıştır.
Doğrusu Reform'dur, çünkü XVI. yüzyıldaki Reform ile yeni mezhepler ve mezhep çatışmaları ortaya çıkmış, kilise baskısı azalmıştır.
2. Bir öğretmen, öğrencilerine milletlerinin geçmişini sevdirir; öğrenciler de zamanla kendilerini bu milletin bir parçası olarak görmeye başlar. Mustafa Kemal'in Manastır yıllarındaki hangi deneyimi bu duruma benzer ve ona ne kazandırmıştır?
Öğretmen etkisi ortak olduğu için ilk okul yılları düşünülürse "Şemsi Efendi'nin etkisiyle okumayı sevmesi – araştırmacı yönünün gelişmesi" seçilir; oysa bu Manastır'dan önce, Selanik'te yaşanmıştı ve konusu millet geçmişi değildir.
Doğrusu Türk tarihine ilgidir, çünkü idadide tarih öğretmeni Mehmet Tevfik (Bilge) Bey'in etkisiyle Türk tarihine ilgi duymuş, okudukları tarih bilincinin ve millî benliğinin oluşmasına katkı sağlamıştır.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Bir öğretmeninin etkisiyle Türk tarihine ilgi duyması – millî benliğinin oluşması
Öğretmen etkisi ortak olduğu için ilk okul yılları düşünülürse "Şemsi Efendi'nin etkisiyle okumayı sevmesi – araştırmacı yönünün gelişmesi" seçilir; oysa bu Manastır'dan önce, Selanik'te yaşanmıştı ve konusu millet geçmişi değildir.
Doğrusu Türk tarihine ilgidir, çünkü idadide tarih öğretmeni Mehmet Tevfik (Bilge) Bey'in etkisiyle Türk tarihine ilgi duymuş, okudukları tarih bilincinin ve millî benliğinin oluşmasına katkı sağlamıştır.
3. Mustafa Kemal'in görüşlerinden yararlandığı kişilerden hangisi mutlakiyete karşı meşruti monarşiyi savunmuştur?
Mutlakiyete karşı çıkmak demokrasiyle bir tutulursa "Rousseau" seçilir; oysa Rousseau eşitlik ve demokrasiyi ele aldı, meşruti monarşi ise bir krallık rejimidir.
Doğrusu Montesquieu'dür, çünkü mutlakiyete karşı meşruti monarşiyi, yani anayasalı krallık rejimini savunmuştur.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Montesquieu
Mutlakiyete karşı çıkmak demokrasiyle bir tutulursa "Rousseau" seçilir; oysa Rousseau eşitlik ve demokrasiyi ele aldı, meşruti monarşi ise bir krallık rejimidir.
Doğrusu Montesquieu'dür, çünkü mutlakiyete karşı meşruti monarşiyi, yani anayasalı krallık rejimini savunmuştur.
4. Mustafa Kemal, Avrupa'da gördüğü askerî hazırlıkların barış için yapılmadığını, çıkacak bir savaşın bütün dünyayı sarabileceğini söylemişti. Kısa bir süre sonra I. Dünya Savaşı başladı. Bu durum Mustafa Kemal'in hangi özelliğini gösterir?
Bir subayın öngörüsü onun örgütleme becerisiyle karıştırılırsa "Teşkilatçılığını" seçilir; oysa teşkilatçılık insanları ve birlikleri örgütlemektir, burada ise gözleme dayanan bir tahmin söz konusudur.
Doğrusu ileri görüşlülüktür, çünkü Mustafa Kemal gördüğü hazırlıklardan yaklaşan bir dünya savaşını sezmiş ve bu öngörü kısa süre sonra gerçekleşmiştir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: İleri görüşlülüğünü
Bir subayın öngörüsü onun örgütleme becerisiyle karıştırılırsa "Teşkilatçılığını" seçilir; oysa teşkilatçılık insanları ve birlikleri örgütlemektir, burada ise gözleme dayanan bir tahmin söz konusudur.
Doğrusu ileri görüşlülüktür, çünkü Mustafa Kemal gördüğü hazırlıklardan yaklaşan bir dünya savaşını sezmiş ve bu öngörü kısa süre sonra gerçekleşmiştir.
5. Savaştan sonraki gelişmelerden hangisi, Wilson İlkeleri'nde de yer alan bir düzenlemedir?
Savaştan sonra olan her gelişme Wilson İlkeleri'nin uygulanması sanılırsa "Sınırlarda milliyetçiliğin gözetilmemesi" seçilir; oysa bu gerçekleşmiş olsa da ilkelerde yer almaz, yeni sorunlara yol açan bir uygulamadır; sömürgeler ise bağımsızlık kazanmadı, yerini manda ve himaye aldı.
Doğrusu Milletler Cemiyeti'dir, çünkü kalıcı barış için böyle bir cemiyet kurulması Wilson İlkeleri'nde yer alıyordu ve savaştan sonra Milletler Cemiyeti (Cemiyet-i Akvam) kuruldu.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Milletler Cemiyeti'nin kurulması
Savaştan sonra olan her gelişme Wilson İlkeleri'nin uygulanması sanılırsa "Sınırlarda milliyetçiliğin gözetilmemesi" seçilir; oysa bu gerçekleşmiş olsa da ilkelerde yer almaz, yeni sorunlara yol açan bir uygulamadır; sömürgeler ise bağımsızlık kazanmadı, yerini manda ve himaye aldı.
Doğrusu Milletler Cemiyeti'dir, çünkü kalıcı barış için böyle bir cemiyet kurulması Wilson İlkeleri'nde yer alıyordu ve savaştan sonra Milletler Cemiyeti (Cemiyet-i Akvam) kuruldu.
6. Almanya'nın Osmanlı Devleti'ni yanında savaşa sokmak istemesinin nedenleri arasında hangisi yer almaz?
Almanya'nın Osmanlı'yı "rakip görmemesi" bilgisi "rakip görmesi" diye okunursa bu madde de nedenlerden sanılır ve "Boğazlar'ın stratejik konumundan yararlanmak istemesi" gibi gerçek bir neden seçilir; oysa Boğazlar'ın konumu Almanya'nın beklentilerindendi.
Doğrusu rakip görme maddesidir, çünkü Almanya Osmanlı'yı sömürgecilikte rakip görmediği için ona yaklaştı.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Osmanlı'yı sömürgecilikte kendine rakip görmesi
Almanya'nın Osmanlı'yı "rakip görmemesi" bilgisi "rakip görmesi" diye okunursa bu madde de nedenlerden sanılır ve "Boğazlar'ın stratejik konumundan yararlanmak istemesi" gibi gerçek bir neden seçilir; oysa Boğazlar'ın konumu Almanya'nın beklentilerindendi.
Doğrusu rakip görme maddesidir, çünkü Almanya Osmanlı'yı sömürgecilikte rakip görmediği için ona yaklaştı.
7. Damat Ferit Paşa Hükûmeti'nin işgaller karşısında sessiz kalmayı seçmesinin dayanağı hangi düşünceydi?
"Ateşkesin aleyhe uygulanabilecek maddeler içerdiği" diyen öğrenci hükûmeti uyaranların görüşünü hükûmetin görüşü sanır; bu uyarıyı Mustafa Kemal ve vatansever aydınlar yapıyordu.
Damat Ferit işgalleri geçici sayıyor, İtilaf'ı özellikle de İngilizleri kızdırmamak için sessiz kalınmasını istiyordu.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: İşgallerin geçici olup İtilaf'ı kızdırmamak gerektiği
"Ateşkesin aleyhe uygulanabilecek maddeler içerdiği" diyen öğrenci hükûmeti uyaranların görüşünü hükûmetin görüşü sanır; bu uyarıyı Mustafa Kemal ve vatansever aydınlar yapıyordu.
Damat Ferit işgalleri geçici sayıyor, İtilaf'ı özellikle de İngilizleri kızdırmamak için sessiz kalınmasını istiyordu.
🗂️ Bütün senaryolar
| Senaryo | Soru | Konular |
|---|---|---|
| 1. Senaryo | 6 | Osmanlı Devleti’nin XX. yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumu · Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatı ile kişilik özellikleri · Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen kişiler ve olaylar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ve kişilik özellikleri · Birinci Dünya Savaşı’nın sebepleri ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeler · Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu |
| 2. Senaryo | 7 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar · Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar · Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Mondros Ateşkes Antlaşması karşısındaki tutumlar |
| 3. Senaryo | 8 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar · Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar (2) · Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder |
| 4. Senaryo | 6 | Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar · Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur (2) |
| 5. Senaryo | 7 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar · Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir (2) · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar (2) |
| 6. Senaryo | 8 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar · Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar · Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur (2) · Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder |
| 7. Senaryo | 8 | Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur (2) · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar (2) · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir (2) · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar (2) |