📋 8. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 1. Dönem 1. Yazılı 7. Senaryo
MEB'in 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosunda bu yazılı için 7 senaryo var; okulundaki zümre bunlardan birini seçer. 7. senaryoda 8 soru sorulur (senaryolarda soru sayısı 6 ile 8 arasında değişir). Yazılı haftası: 2-13 Kasım 2026. Aşağıda hangi kazanımdan kaç soru geldiğini, her birinin konu anlatımını ve testini bulursun.
🎯 7. senaryoda hangi konudan kaç soru?
-
2 soru
Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur her senaryodaİTA.8.1.2
-
2 soru
Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar her senaryodaİTA.8.1.3
-
2 soru
Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir her senaryodaİTA.8.1.4
-
2 soru
Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar her senaryodaİTA.8.2.1
Kaynak: MEB 2026-2027 ortak yazılı konu-soru dağılım tablosu; "her senaryoda" işaretli kazanım hangi senaryo seçilirse seçilsin sorulur, önce onlara çalış. Öğretmeninin duyurduğu senaryoyu esas al.
🧾 Açık uçlu örnek yazılı kâğıdı
Bu yazılı için 3. senaryoya göre hazırlanmış örnek kâğıt var; konuları büyük ölçüde aynı.
✏️ 7. senaryonun konularından örnek sorular
Senaryodaki her kazanımdan, soru sayısı kadar (en çok 3) çoktan seçmeli soru. Önce kendin çöz, sonra cevaba bak. Yazılıda sorular açık uçlu gelir; burada konuyu anlayıp anlamadığını ölçersin.
1. Bir öğretmen, öğrencilerine milletlerinin geçmişini sevdirir; öğrenciler de zamanla kendilerini bu milletin bir parçası olarak görmeye başlar. Mustafa Kemal'in Manastır yıllarındaki hangi deneyimi bu duruma benzer ve ona ne kazandırmıştır?
Öğretmen etkisi ortak olduğu için ilk okul yılları düşünülürse "Şemsi Efendi'nin etkisiyle okumayı sevmesi – araştırmacı yönünün gelişmesi" seçilir; oysa bu Manastır'dan önce, Selanik'te yaşanmıştı ve konusu millet geçmişi değildir.
Doğrusu Türk tarihine ilgidir, çünkü idadide tarih öğretmeni Mehmet Tevfik (Bilge) Bey'in etkisiyle Türk tarihine ilgi duymuş, okudukları tarih bilincinin ve millî benliğinin oluşmasına katkı sağlamıştır.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Bir öğretmeninin etkisiyle Türk tarihine ilgi duyması – millî benliğinin oluşması
Öğretmen etkisi ortak olduğu için ilk okul yılları düşünülürse "Şemsi Efendi'nin etkisiyle okumayı sevmesi – araştırmacı yönünün gelişmesi" seçilir; oysa bu Manastır'dan önce, Selanik'te yaşanmıştı ve konusu millet geçmişi değildir.
Doğrusu Türk tarihine ilgidir, çünkü idadide tarih öğretmeni Mehmet Tevfik (Bilge) Bey'in etkisiyle Türk tarihine ilgi duymuş, okudukları tarih bilincinin ve millî benliğinin oluşmasına katkı sağlamıştır.
2. Harp Okulunda Mustafa Kemal ve arkadaşları, gözlem ve bilgilerine dayanarak el yazısıyla bir gazete çıkarıp okuldaki öğrencilere ulaştırdılar. Bu gazeteyle öğrencilere duyurulan konu hangisidir?
Akademi yıllarında İstanbul'un sosyal hayatına katılması gazeteyle karıştırılırsa "İstanbul'un sosyal hayatındaki yenilikler" seçilir; oysa o, Ali Fuat ile birlikte akademi yıllarında yaşanmıştır.
Doğrusu ülke yönetimindeki aksaklıklardır, çünkü Mustafa Kemal ve arkadaşları Osmanlı Devleti'nin siyasi ve ekonomik sorunlarını tartışıyor, yönetimde gördükleri aksaklıkları bu gazeteyle öğrencilere iletiyordu.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Ülke yönetiminde gördükleri aksaklıklar
Akademi yıllarında İstanbul'un sosyal hayatına katılması gazeteyle karıştırılırsa "İstanbul'un sosyal hayatındaki yenilikler" seçilir; oysa o, Ali Fuat ile birlikte akademi yıllarında yaşanmıştır.
Doğrusu ülke yönetimindeki aksaklıklardır, çünkü Mustafa Kemal ve arkadaşları Osmanlı Devleti'nin siyasi ve ekonomik sorunlarını tartışıyor, yönetimde gördükleri aksaklıkları bu gazeteyle öğrencilere iletiyordu.
3. Mustafa Kemal'i etkileyenlerle ilgili I. Voltaire, vicdan ve fikir hürriyetini ele aldı. II. Tevfik Fikret bir Aydınlanma düşünürüdür. III. Namık Kemal, Fransız İhtilali'ni etkiledi. ifadelerinden hangileri doğrudur?
Batılılaşma ve hürriyet kavramları yüzünden Türk aydınları Avrupalı düşünürlerle karıştırılırsa "I ve II" ya da "I ve III" seçilir; oysa Tevfik Fikret ve Namık Kemal Osmanlı'nın son döneminde yetişen Türk aydınlarıdır, Fransız İhtilali'ni etkileyenler Aydınlanma düşünürleridir.
Doğrusu yalnız I'dir, çünkü vicdan ve fikir hürriyetini eserlerinde ele alan Voltaire'dir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Yalnız I
Batılılaşma ve hürriyet kavramları yüzünden Türk aydınları Avrupalı düşünürlerle karıştırılırsa "I ve II" ya da "I ve III" seçilir; oysa Tevfik Fikret ve Namık Kemal Osmanlı'nın son döneminde yetişen Türk aydınlarıdır, Fransız İhtilali'ni etkileyenler Aydınlanma düşünürleridir.
Doğrusu yalnız I'dir, çünkü vicdan ve fikir hürriyetini eserlerinde ele alan Voltaire'dir.
4. Mustafa Kemal'i etkileyen aydınlarla ilgili I. Namık Kemal: vatanseverlik, hürriyet, millet II. Ziya Gökalp: Türkçülük akımının önemli temsilcisi III. Mehmet Emin: bağımsızlık ve batılılaşma bilgilerinden hangileri doğrudur?
Türk aydınlarının konuları birbirine karıştırılırsa "I, II ve III" seçilir; oysa bağımsızlık ve batılılaşma Tevfik Fikret'in ilham verdiği konulardır, Mehmet Emin millî kültür, millî birlik ve beraberlikle anılır.
Doğrusu I ve II'dir, çünkü Namık Kemal vatanseverlik, hürriyet ve millet konularında etkili oldu; Ziya Gökalp de Türkçülük akımının önemli temsilcilerindendir.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: I ve II
Türk aydınlarının konuları birbirine karıştırılırsa "I, II ve III" seçilir; oysa bağımsızlık ve batılılaşma Tevfik Fikret'in ilham verdiği konulardır, Mehmet Emin millî kültür, millî birlik ve beraberlikle anılır.
Doğrusu I ve II'dir, çünkü Namık Kemal vatanseverlik, hürriyet ve millet konularında etkili oldu; Ziya Gökalp de Türkçülük akımının önemli temsilcilerindendir.
5. Mustafa Kemal, 1910'da Kuzey Fransa'da yapılan Picardie Manevraları'nı izleyen Osmanlı heyetinde yer aldı. Bu manevraların ona sağladığı imkân hangisidir?
Manevra gerçek bir çatışma sanılırsa "Fransız ordusuna karşı ilk savaş deneyimini kazanması" seçilir; oysa manevra bir tatbikattır, Osmanlı heyeti oraya gözlemci olarak davet edilmişti.
Doğrusu karşılaştırma imkânıdır, çünkü Mustafa Kemal Fransız ordusunu ve komutanlarını yakından tanıyarak Avrupa ordularıyla Türk ordusunun durumunu karşılaştırdı.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Avrupa ordularıyla Türk ordusunu karşılaştırabilmesi
Manevra gerçek bir çatışma sanılırsa "Fransız ordusuna karşı ilk savaş deneyimini kazanması" seçilir; oysa manevra bir tatbikattır, Osmanlı heyeti oraya gözlemci olarak davet edilmişti.
Doğrusu karşılaştırma imkânıdır, çünkü Mustafa Kemal Fransız ordusunu ve komutanlarını yakından tanıyarak Avrupa ordularıyla Türk ordusunun durumunu karşılaştırdı.
6. Mustafa Kemal Sofya'da görevliyken, yüzlerce yıl Osmanlı yönetiminde yaşamış Bulgaristan'ın Osmanlı başkentini tehdit edecek kadar güçlenmesinin nedenlerini araştırdı. Bulgaristan'ın bu gücünü gösteren gelişme hangisidir?
Bulgarların ilerleyişi ikinci savaşa yerleştirilirse "Bulgar ordusunun II. Balkan Savaşı'nda Edirne önlerine kadar ilerlemesi" seçilir; oysa II. Balkan Savaşı'nda Bulgarlar bütün cephelerde yenildi ve Osmanlı Edirne'yi onlardan geri aldı.
Doğrusu Çatalca'ya kadar ilerlemedir, çünkü Bulgarlar I. Balkan Savaşı'nda Osmanlı başkentini ele geçirmeye teşebbüs edecek kadar ilerlemiş, ancak Çatalca önlerinde durdurulabilmişti.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Bulgar ordusunun I. Balkan Savaşı'nda Çatalca önlerine kadar ilerlemesi
Bulgarların ilerleyişi ikinci savaşa yerleştirilirse "Bulgar ordusunun II. Balkan Savaşı'nda Edirne önlerine kadar ilerlemesi" seçilir; oysa II. Balkan Savaşı'nda Bulgarlar bütün cephelerde yenildi ve Osmanlı Edirne'yi onlardan geri aldı.
Doğrusu Çatalca'ya kadar ilerlemedir, çünkü Bulgarlar I. Balkan Savaşı'nda Osmanlı başkentini ele geçirmeye teşebbüs edecek kadar ilerlemiş, ancak Çatalca önlerinde durdurulabilmişti.
7. 1918'de İttifak Devletleri birer birer ateşkes isteyerek savaştan çekildi. Bu çekilmelerin doğru sırası hangisidir?
Bloğun öncüsü olan devletin ilk çekildiği sanılırsa "Almanya, Avusturya-Macaristan, Osmanlı Devleti, Bulgaristan" seçilir; oysa Almanya en son ateşkes isteyen devlettir.
Doğrusu Bulgaristan ile başlayan sıradır, çünkü İttifak'tan ilk Bulgaristan çekildi, ardından Osmanlı Devleti, Avusturya-Macaristan ve en son Almanya ateşkes istedi.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Bulgaristan, Osmanlı Devleti, Avusturya-Macaristan, Almanya
Bloğun öncüsü olan devletin ilk çekildiği sanılırsa "Almanya, Avusturya-Macaristan, Osmanlı Devleti, Bulgaristan" seçilir; oysa Almanya en son ateşkes isteyen devlettir.
Doğrusu Bulgaristan ile başlayan sıradır, çünkü İttifak'tan ilk Bulgaristan çekildi, ardından Osmanlı Devleti, Avusturya-Macaristan ve en son Almanya ateşkes istedi.
8. İngiltere'nin liderliğinde 1907'de oluşan Üçlü İtilaf'ın öteki iki kurucusu hangileridir?
Savaşta İtilaf safında yer alan her devlet kurucu sanılırsa "Fransa ve İtalya" seçilir; oysa İtalya 1882'de Üçlü İttifak'a katılmıştı, İtilaf safına ancak 1915'te geçti.
Doğrusu Fransa ve Rusya'dır, çünkü Üçlü İtilaf 1907'de İngiltere liderliğinde bu iki devletle oluştu; ABD, Sırbistan gibi devletler savaş sırasında bu safta yer aldı.
Cevabı ve çözümü göster
Cevap: Fransa ve Rusya
Savaşta İtilaf safında yer alan her devlet kurucu sanılırsa "Fransa ve İtalya" seçilir; oysa İtalya 1882'de Üçlü İttifak'a katılmıştı, İtilaf safına ancak 1915'te geçti.
Doğrusu Fransa ve Rusya'dır, çünkü Üçlü İtilaf 1907'de İngiltere liderliğinde bu iki devletle oluştu; ABD, Sırbistan gibi devletler savaş sırasında bu safta yer aldı.
🗂️ Bütün senaryolar
| Senaryo | Soru | Konular |
|---|---|---|
| 1. Senaryo | 6 | Osmanlı Devleti’nin XX. yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumu · Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatı ile kişilik özellikleri · Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen kişiler ve olaylar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ve kişilik özellikleri · Birinci Dünya Savaşı’nın sebepleri ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeler · Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu |
| 2. Senaryo | 7 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar · Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar · Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Mondros Ateşkes Antlaşması karşısındaki tutumlar |
| 3. Senaryo | 8 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar · Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar (2) · Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder |
| 4. Senaryo | 6 | Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar · Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur (2) |
| 5. Senaryo | 7 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar · Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir (2) · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar (2) |
| 6. Senaryo | 8 | Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar · Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar · Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur (2) · Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder |
| 7. Senaryo | 8 | Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur (2) · Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar (2) · Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir (2) · Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar (2) |